Zespół Aspergera (ZA) to całościowe zaburzenie rozwoju mieszczące się w spektrum autyzmu.
Generalnie mianem ZA określa się łagodniejsze przypadki autyzmu charakteryzujące się
głównie zaburzeniami
w funkcjonowaniu społecznym dziecka. Nie ma jednego akceptowalnego na całym świecie standardu diagnostycznego. W 1994 r. zespół Aspergera włączono do DSM–IV (ang.
Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders Fourth Edition). Swoje kryteria ma również w Międzynarodowej Klasyfikacji Chorób i Problemów Zdrowotnych ICD–10 (ang. International
Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems), która jest najbardziej restrykcyjna.
Według klasyfikacji DSM–IV aby stwierdzić u dziecka zespół Aspergera, muszą występować następujące objawy:
a)
minimum dwa z poniższych zaburzeń w relacjach społecznych:
trudności w zachowaniach niewerbalnych (na przykład w nawiązywaniu i utrzymywaniu kontaktu wzrokowego, mimice twarzy, gestykulacjach regulujących interakcje społeczne);
niezdolność do nawiązywania kontaktów z rówieśnikami;
brak potrzeby wspólnej zabawy z innymi (zabawa obok innych dzieci), posiadania wspólnych zainteresowań lub osiągnięć;
brak empatii;
b) przynajmniej jedno z poniższych zachowań:
intensywne, stereotypowe zainteresowania;
sztywne powtarzanie rytuałów;
powtarzające się ruchy (na przykład trzepotanie lub kręcenie rękami lub palcami, ruchy całego ciała);
zainteresowanie częściami obiektów (na przykład kołami samochodów lub pantografami na tramwajach);
c) niepowodzenia w ważnych sferach życia (społecznych, zawodowych wynikające z powyższych
zaburzeń;
d) brak znaczącego opóźnienia w rozwoju mowy, rozwoju funkcji poznawczych, umiejętności praktycznych, zachowań adaptacyjnych (oprócz interakcji społecznych) oraz
zainteresowania otoczeniem;
e) brak rozpoznania innego uogólnionego zaburzenia rozwojowego lub schizofrenii.
Według ICD–10 kryteria zespołu Aspergera (F 84.5) są następujące:
a) brak opóźnienia w rozwoju mowy i funkcji
poznawczych:
używanie pojedynczych słów przed ukończeniem 2. roku życia, a komunikatywnych zdań przed ukończeniem 3. roku życia;
umiejętności praktyczne, zachowanie adaptacyjne oraz zainteresowanie otoczeniem zgodne z normami rozwojowymi w trzech pierwszych latach życia;
szczególne umiejętności – najczęściej związane z nadmiernym zafascynowaniem jakimś tematem (niekonieczne do postawienia diagnozy);
b) minimum dwie z poniższych trudności w relacjach społecznych:
zaburzony kontakt wzrokowy, mimika, postawa ciała lub gestykulacja;
trudności w prawidłowych relacjach z rówieśnikami;
brak empatii – dziwaczne (nieadekwatne lub „zbyt dorosłe”) reakcje na sytuacje społeczne, często słaba integracja zachowań społecznych, emocjonalnych, umiejętności komunikacji;
brak potrzeby wspólnej zabawy z innymi, posiadania wspólnych zainteresowań lub osiągnięć;
c) przynajmniej jedno z poniższych zachowań:
stereotypowe i ograniczone zainteresowania,powtarzanie rytuałów i niepraktycznych czynności;
powtarzające się ruchy (na przykład trzepotanie lub kręcenie rękami lub palcami, ruchy całego ciała);
zaabsorbowanie częściami przedmiotów lub elementami materiałów (kolor, faktura, dźwięk);
d) brak rozpoznania innych zaburzeń rozwojowych, schizofrenii prostej, zaburzenia schizotypowego, obsesyjno-kompulsywnego, anankastycznego zaburzenia osobowości czy reaktywnego utrudnienia nawiązywania relacji społecznych w dzieciństwie lub nadmiernej łatwości w nawiązywaniu tych kontaktów [Attwood, 2006].*
* na podstawie książki "Zrozumieć świat ucznia z zespołem Aspergera".
JASPIK
Zakątek terapeutyczny
ul. Prometeusza 6
80-299 Gdańsk Osowa
wejście od frontu
Dojazd z Gdańska Oliwy - autobus 169 (przystanek Biwakowa)
z Gdańska Głównego - autobus 210 (przystanek Biwakowa)
z Gdańska Wrzeszcza i z Gdyni - PKM (przystanek kolejowy Gdańsk Osowa)
drugi punkt - Gdańsk Wrzeszcz, ul. Wajdeloty 8/3
Dojazd SKM do przystanku Gdańsk Wrzeszcz, lub tramwajem - przystanek Plac Komorowskiego.
trzeci punkt - Gdańsk Osowa, ul Balcerskiego 19 - II piętro, obok SP 81.
ZAPISY
tel. 600-875-330
e-mail - kontakt@jaspik.com